Уважаемые господа новаторы-соискатели!

Пожалуйста, ознакомьтесь с основными условиями подачи заявки на конкурс, выделения и оплаты грантов.


НАРОДНАЯ АКАДЕМИЯ

приняла участие в Московском Международном салоне изобретений и инновационных технологий «Архимед», который прошёл в Сокольниках со 2 по 5 апреля 2013 г. (Москва, Россия, ЭкоЦентр «Сокольники», павильон №4).

Мы выступили с отобранными 6 инновациями-предложениями, поступившими в НАРОДНУЮ АКАДЕМИЮ, а именно:

- «Летающий» поезд

- «Сотовый дирижабль»

- Аттракцион-тренажёр «Парафлайтер»

- Гирлянда с эффектом раскрытия

- Проект игрового обучения «Мозаикум»

- Учебно-методический комплекс (УМК) нового типа.

Подробнее с ними можно ознакомиться ниже.


Инновации гуманитарного направления

Образование России должно отвечать современным реалиям. Скачкообразное развитие технического прогресса, кардинальные изменения в социокультурной сфере, преобладание он-лайн взаимодействий над реальным общением – все это требует выработки инновационных образовательных концепций, способных не только давать знания, но и воспитывать целый ряд жизненно необходимых качеств, таких как системное мышление, адаптивность, инициативность, а также обучать детей первым навыкам проджект-менеджмента. Развитие подобных новаторских инициатив должно быть массовым; подключаться должны как профессионалы педагоги, так и заинтересованные в правильном образовании родители и даже дети.

Проект игрового образования "Мозаикум"

Увеличить картинку

По выражению Л.С. Выготского, "ребенок в игре всегда выше своего среднего возраста, выше своего обычного повседневного поведения; он в игре как бы на голову выше самого себя". Игровое образование создает атмосферу, позволяющую превратить воспитание в самовоспитание – это особый подход для вовлечения детей в творческую деятельность, стимулирующий их активность по самостоятельному поиску и применению знаний. К сожалению, в наше время подавляющее большинство игрового продукта – это электронные игры, порой разобщающие детей и родителей, что чревато потерей связей преемственности, процессов передачи "мудрости поколений" от взрослых к детям, и как итоговый результат – постепенной деградации общества. Доля "живых" игр стремительно падает под давлением технического прогресса. Благодаря высокой восприимчивости, отзывчивости и доверчивости младших школьников их легко вовлечь в любую деятельность, а в "живую" игровую – особенно. Именно в таких играх строятся отношения между взрослым и ребенком. Игра – это нормальная форма усвоения социальных взаимоотношений и ролей, мягкого, но эффективного обучения. Представленные игры проекта "Мозаикум" разработаны именно с учётом вышеописанного подхода. Они учат детей творчески перебирать, а потом и создавать самим различные варианты, предлагаемые как в самой схеме игры, так и в интерактивном режиме при общении с педагогом или родителями. Известно, что только при общении дети наиболее эффективно учатся думать. Эффективность предлагаемых игр многократно проверена в ходе семейных лагерей с детьми широкого возрастного диапазона (от 5 до 18) лет. Проект Игрового образования Мозаикум предлагает оригинальные образовательные игры, разработанные специально для помощи в изучении школьной программы и развития интереса к процессу познания, а также помогающие выработке у детей навыков исследователя и управленца. Это как настольные и ролевые игры, творческие игровые рабочие тетради для самостоятельной работы, так и подробные комплексы факультативных занятий для младших школьников, включающих "живые игры", иммерсионные игры и многое другое. Инновационные образовательные материалы проекта "Мозаикум" предлагаются как практическая часть разрабатываемого Учебника будущего, который сможет создать достойную базу для воспитания последующих поколений творческих исследователей и управленцев.

Учебно-методический комплект (УМК) нового типа

Увеличить картинку

УМК представляет собой составную часть учебника будущего и состоит из: методической разработки и мультимедийного приложения для PC, выполненных и отработанных в учебном процессе на примере конкретных произведений:

поэмы В. Т. Твардовского «Василий Тёркин»,

антологии российской поэзии «Серебряный век»,

стихотворения М.Ю. Лермонтова «Бородино»,

комедии в стихах А.С. Грибоедова «Горе от ума»,

проекта «Песни Великой Отечественной Войны».

Разработка ориентирована на раскрытие идейно-художественных особенностей произведений и решение задач литературного, эстетического образования и нравственно-патриотического воспитания.

Обладает универсальностью применения с точки зрения учебного процесса, а именно: эффективно применяется для прохождения данной темы в 8 классе, для повторения и обобщения материала 11 классе, на классных часах и других внеклассных мероприятиях, посвященных изучению представленных тем. Опирается на лучшие образцы русского искусства (декламационного, кино, изобразительного); использованы видеоматериалы, наиболее близкие по духу и букве тексту произведений, но с учётом особенностей восприятия школьниками XXI века.

УМК решает психолого-педагогические задачи, где характер и способ подачи учебного материала соответствуют психологическим особенностям учащихся 8-11 классов с учетом эффектов так называемого «клипового» сознания современной молодежи. Мягко воздействует на эмоциональную сферу ребенка, будит сопереживание, образное мышление. В этом – залог любви к литературе, поскольку психодидактика – основа преподавания литературы.

Программный продукт адаптирован к достигнутому в настоящее время уровню технической и методической оснащенности школ для оперативного запуска в учебный процесс, является простым и удобным для любого человека, вне зависимости от его «цифровой грамотности».

В разработке уроков точно указано место и время использования того или иного видеоотрывка и экранных вопросов, что позволяет эффективно проводить уроки педагогам даже с незначительным опытом работы, что существенно расширяет их возможности и в целом повышает качество образования.

Предлагаемые материалы как продукт представлены в виде РС программ или DVD дисков и воспроизводятся любым устройством для работы с DVD-video, компьютером с любой операционной системой.

Авторы данного проекта И. Е. Булгаков и И. В. Киселёва являются учителями русского языка и литературы московских школ №1360 и №390. Они активно работают над эффективным сочетанием педагогических технологий с информационными. Разрабатывают собственные подходы в преподавании литературы с применением информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) и реализуют их на практике. Их УМК нового типа успешно апробированы на уроках русского языка и литературы в школах Москвы и Пермского края с неизменно положительными отзывами как учителей, так и учащихся.


Гирлянды с эффектом раскрытия

Увеличить картинку


Аттракцион-тренажёр "Парафлайтер"

Увеличить картинку


"Летающий" поезд. Трансэнергетический комплекс

Увеличить картинку


Сотовый дирижабль

Увеличить картинку

В наше время весьма актуальными являются поиски перспективных видов транспорта, предназначенных для освоения новых бездорожных пространств, например, Западной Сибири России. Одним из таких видов транспорта могут быть большегрузные дирижабли. Однако на начальном этапе выбора концепции при разработке бизнес-проектов применения большегрузной дирижабельной техники не всегда корректно проводится анализ её преимуществ и недостатков. Очень часто наземная инфраструктура в анализе вовсе не учитывается или оценка затрат на "наземку" проводится упрощённо. Это обстоятельство хотя и объяснимо желанием «зацепить» доверчивого, но богатого инвестора, но «ошибки» рано или поздно выявляются и общее дирижабельное дело страдает. Именно безсистемный анализ «похоронил» множество разумных и полезных дирижабельных проектов. Итак, если оценивать данный вид техники системно, с привязкой к инфраструктуре, то заявляемые преимущества традиционных дирижаблей горизонтального старта будут весьма скромными или попросту отсутствовать. Дело в том, что при значительных габаритах большегрузных дирижаблей, непредсказуемости направления их посадки и старта из-за ветровых сносов доля затрат на разработку и создание специальных аэродромов, причальных и посадочных систем, эллингов для хранения, заправки и ремонта данных дирижаблей порой может перекрывать стоимость создания самих аппаратов. Кроме этого, дополнительным недостатком большегрузных дирижаблей горизонтальной схемы старта является также большая парусность, сужающая условия их применения и функциональные возможности.

Автором данного предложения сделана попытка исключить вышеназванные недостатки в создании большегрузных дирижаблей за счёт применения нестандартной, всесторонне продуманной схемы дирижабля. Предлагаемая схема "сотового" дирижабля обеспечивает требуемую большегрузность, например, в 100 тонн, за счёт их комплексного применения в виде эскадрильи из семи малообъёмных аппаратов, наземно сгруппированных по «сотовой» схеме в отдельных стартово-посадочных вертикальных камерах. Данная схема комплекса из семи дирижаблей требует в 5 раз меньше наземной площади в сравнении с одним традиционным дирижаблем горизонтальной схемы той же грузоподъёмности. Это положительно сказывается на снижении общей стоимости комплекса и проявляется как основное преимущество предлагаемой схемы дирижаблей. К дополнительным преимуществам предлагаемого дирижабельного комплекса можно отнести универсальность его применения, а именно: возможность выполнения многофункциональных задач эскадрильей дирижаблей - от транспортировки нестандартных строительных конструкций на объектах большой удалённости от стартовой позиции до создания воздушных платформ.



Увеличить картинку


Увеличить картинку


Условия подачи заявки на конкурс, выделения и оплаты грантов

1. Для сокращения процедуры рассмотрения заявок, поступающих от новаторов-соискателей, заявка на участие в конкурсе не проходит какого-либо редактирования или обработки, а сразу же рассылается членам экспертного совета. Поэтому она должна подаваться Вами в оформленном виде:

- под нашим фирменным бланком (наведите курсор на бланк, выберите опцию «сохранить» и скачайте его себе);

- под заявкой должна стоять Ваша реальная подпись, поэтому оформленную Вами заявку необходимо отсканировать или сфотографировать.

2. Все предложения, поданные в виде заявок, заносятся в план работ экспертного совета (см. типовой и рабочий план на нашем сайте) и рассматриваются в порядке поступления. В процессе работы члены экспертного совета имеют право запросить от соискателя дополнительные поясняющие материалы.

3. После планового рассмотрения заявок в случае положительного решения на выделение гранта заявленная Вами сумма выплаты гранта разбивается на две части. При этом аналитический отдел по результатам рассмотрения заявки экспертной комиссией оставляет за собой право скорректировать заявленную соискателем сумму гранта по взаимному согласованию сторон.

4. Оплата грантов производится в два этапа (доли оговариваются отдельно по согласованию сторон). Первый этап оплаты производится после получения решения и обработки экспертных заключений, но не позднее 5-ти дней с момента рассмотрения предложения.

Второй этап - непосредственно перед завершением работ соискателя, за 5-10 дней, после предоставления экспертной комиссии отчёта по использованию первой доли гранта и полученным результатам от проделанного объёма работ.

4. Если предложение принимается экспертным советом, но рассматривается как дотационное (т.е. без экономического эффекта и возможности реализации с целью покрытия расходов на грант), то соискатель данную работу должен выполнять под именем НАРОДНОЙ АКАДЕМИИ. Для этого специально организуется ЛАБОРАТОРИЯ, а соискатель назначается ведущим по теме или руководителем (начальником лаборатории), если его тема нестандартна и требует организации специальных исследований. Вся работа в подобной лаборатории производится через сайт НАРОДНОЙ АКАДЕМИИ, посредством входа через раздел «Наши лаборатории».

ФОРМА ПОДАЧИ ЗАЯВКИ ПО НОВАЦИЯМ

ДЛЯ УЧАСТИЯ В КОНКУРСЕ НА ПОЛУЧЕНИЕ ГРАНТА

Народная Академия

Название темы, срок подачи Область применения Краткая аннотация* (не более 3000 знаков) Ссылка на отзывы, статьи (если есть)

Объём финансирования

с разбивкой на этапы

Ф.И.О., контакты







Ф.И.О. Подпись новатора-соискателя ______________________________


* Пояснение к разделу «Краткая аннотация»

В этом разделе необходимо четко и ясно сформулировать цели предложения, заявки, проекта, что и каким образом вы планируете сделать по вашему предложению. Дать краткое описание устройства, метода, технологии или способа, с расшифровкой сокращений. Если это предложение не гуманитарного направления, то необходимо представить упрощённое теоретическое обоснование, расчеты и представить результаты экспериментальных работ (какие, где, на каком оборудовании), а также указать соисполнителей проекта, если таковые имеются.

 
 
  © Все права защищены 2012-2015г.
Дизайн «ООО Системы будущего».
Сопровождение сайта www.OvoFix.ru
 
125480 г. Москва ул. Планерная д.3 кор.3 "Аэроэкология"
+79857623942 +74959442622 +79099929596 +79099929594
narod-akademia.com